Edukatori iz Crne Gore učestvovali su u programu razmjene IVLP (International Visitor Leadership Program) pod nazivom 21st Century Changemakers: Media Literacy for Educators, koji se pod pokroviteljstvom Department of State odvijao u Vašingtonu, Los Anđelesu i Čikagu. Cilj je bio da se upoznaju sa nastavnom praksom predmeta Medijska pismenost koja se već duže vrijeme sprovodi u ovim američkim državama.
Profesori Sonja Golub-Klenak iz Gimnazije u Kotoru, Miroslav Minić iz Gimnazije „Petar I Petrović Njegoš“ u Danilovgradu, Bojana Grujić iz Gimnazije „Tanasije Pejatović“ u Pljevljima i direktor Gimnazije „Stojan Cerović“ iz Nikšića Boris Nikolić, predvođeni Ljiljanom Ivanović, višom savjetnicom za Kontinuirani profesionalni razvoj nastavnika pri Zavodu za školstvo u Podgorici, posjetili su srednje škole, univerzitete, obrazovne centre, kulturne institucije i prisustvovali predavanjima najboljih stručnjaka iz oblasti medijske pismenosti. Kroz posjete muzejima, koncertima, filmskim centrima i sportskim događajima koji su pratili edukativne sadržaje, upoznavali su američku kulturu i način života.
Na prijemu u Vašingtonu, organizatorka programa Deanna K. Douglas, sa svojim saradnicima, izrazila je zadovoljstvo zbog uspostavljene saradnje sa predstavnicima obrazovanja u Crnoj Gori i pojasnila planirane aktivnosti.
„U javnosti se sve više govori o potrebi pravilnog razumijevanja medijskih poruka i njihovog kritičkog promišljanja. Uz informatičku pismenost, poznavanje stranih jezika (prvenstveno engleskog), medijska pismenost postaje sastavni dio kulture savremenog čovjeka. Manipulacija činjenicama, neprimjereni i prikriveni sadržaji najčešće se sreću na društvenim mrežama o kojima su tinejdžeri postali bezmalo ovisni. Cenzure nema, niti se odmah može znati da je riječ o dezinformaciji. Manipulisati se može i pratećim sadržajima, fotografijama, video prilozima, oglasima, bombastičnim naslovima koji uvijek imaju za cilj da privuku pažnju“, kaže Golub-Klenak, dodajući: „O tome se moglo čuti na predavanju predsjednika organizacije News Literacy Project u Vašingtonu, Charles Saltera, koji se najviše osvrnuo na fake news (lažne vijesti), ističući da se one šire 70% brže od istinitih, a cilj im je da izazovu emotivnu reakciju, da oglašivači profitiraju od što većeg broja klikova, kao i da vrše propagandu.“
Predstavljajući ključne koncepte medijske pismenosti kroz rad u radionicama u kojima su učestvovali nastavnici iz Crne Gore, profesorica Michele Johnsen, Center for Media Literacy iz Los Anđelesa, istakla je da učenicima treba dati vremena da analiziraju medijske sadržaje, da shvate što se iza njih krije i otkriju ono čega se odmah nisu sjetili.
Za razliku od Crne Gore u kojoj je Medijska pismenost postala dio izbornog obrazovnog programa u gimnazijama još 2008. godine, u Kaliforniji je ovaj predmet zaživio tek od 2015. godine. Međutim, kod nas se interesovanje godinama smanjivalo (razlozi su bili različite prirode), pa je ponovo pokrenuta inicijativa za dopunu nastavnih programa i edukaciju nastavnika.
Posebno vrijedno iskustvo nastavnici iz Crne Gore su ponijeli sa predavanja prof. Jeff Sharea sa UCLA (University of California, Los Angeles) i prof. Alison Trope sa University of Southern California. Ovi univerziteti već duže vrijeme sprovode obuke nastavnika srednjih škola i kroz dobro razrađene kurikulume nude brojne praktične primjere i zadatke koji se mogu primijeniti u nastavi. Mnogi od njih tiču se potrebe prevazilaženja stereotipa, rodnih, rasnih, nacionalnih, religijskih i drugih razlika. Model edukacije nastavnika pokazao se kao najprihvatljiviji, a on se posljednjih godina sprovodi i u Crnoj Gori.
„Prof. Share je ukazao na važnost konteksta u kojem se pojavljuje neki medijski sadržaj, kao i na kritički odnos prema onome što se čita, gleda, sluša i obaveznu provjeru informacija. Iznio je zanimljivu činjenicu da pretraživač Google posjeduje 92,96% tržišta i postao je 'bog savremenog čovjeka', onaj kome se najviše vjeruje. Tragajući za informacijama, stalno mu dajemo podatke o sebi, a njegovi algoritmi ih sakupljaju i pridviđaju naše ponašanje, ostvarujući tako moć. Tako svaki profesor, putem društvenih mreža, može sve da sazna o svom novom studentu“, naglašava profesorica iz Kotora.
Kako se nastava realizuje u školama, nastavnici iz Crne Gore su imali priliku da vide kada su posjetili državnu srednju školu Mira Costa u Los Anđelesu i prisustvovali času prof. Michaela Hernandeza, višestruko nagrađivanog za film i TV novinarstvo. Predmet je izborni, a nastava se odvija u specijalizovanoj učionici za medijsku pismenost i digitalne tehnologije, na osnovnom i naprednom nivou. Kroz rješavanje projektnih zadataka, učenici razvijaju vještine pisanja scenarija, snimanja filmova i video zapisa, pisanja filmskih kritika, koristeći profesionalnu opremu, a najviše ajfon telefone. Ocjenjuju se njihove vještine i praktični rad. Profesor ima autonomiju u kreiranju obrazovnog programa, a najbolja preporuka za kvalitet njegovog rada su rezultati koje ostvaruje sa učenicima. Nastavnici iz Crne Gore su bili veoma zainteresovani za saradnju sa prof. Hernandezom.
U državnoj srednjoj školi Walter Payton College Prep High School učenici kao izborni predmet imaju Honors Journalism: Newspaper I + II (jednu ili dvije godine) i on obuhvata izradu školskih novina i časopisa. Tom prilikom je promovisan i školski list „Eho“ gimnazije iz Kotora, nastao kao projekat Novinarske sekcije. Prof. Sonja Golub-Klenak je sa koleginicom Michelle Mowery i njenim učenicima tom prilikom dogovorila formiranje onlajn časopisa dviju škola na engleskom jeziku, u kome bi se razmjenjivali zajednički sadržaji i stvarale kulturološke veze među srednjoškolcima.
„Kroz saradnju sa Institutom za medije, edukatorima, trenerima iz Crne Gore i kroz svoje iskustvo, želimo da podstaknemo srednjoškolce da u većem broju biraju predmet Medijska pismenost preko kojeg mogu da pokažu svoje talente i kreativnost. Sve se više govori i o potrebi njegovog uvođenja u starije razrede osnovne škole“, zaključuje Golub-Klenak.
N. N.
